四川省合江县参宝镇会基村小学本是具有100多年历史的小学校，占地1200平方米，有6间教室和球场、跑道等设施。2011年，镇政府却将学校以6000元卖给原会基村主任陈某，陈某又将学校租给重庆一老板搞山羊养殖。村民眼看环境优美的小学变成了臭气熏天的羊圏，都痛心疾首。

实行多年的村小制度，在解放之后相当长时间内对义务教育的发展起到了至关重要的作用，十多年前，村小逐渐退出历史舞台，这一场被称作“撤点并校”的“革命”，初衷无疑是好的，一方面，计划生育成果开始显现，加上城镇化的进城，农村学生正在呈现逐年，另一方面，农村教育资源相对贫乏，不管是教师质量还是硬件设施，都使农村教育和城市教育渐行渐远。

十年撤点并校的强制推进也给中国教育带来了诸多问题，首先是带来了村集体资产的流失，村小属于村集体资产，笔者曾经就读的村小就已经被变卖成为宅基地，还有更多的被村上以各种方式处理了，这其中必然涉及村集体资产的流失，就像文中镇政府将学校以6000元卖给原村主任，后又成为羊圈，笔者心中有个疑问，还有多少村小成了羊圈、猪圈，变成了别人的高楼大厦。

而撤点并校的一刀切，也加剧了农村学生上学难的问题，尤其是边远地区，农村学生要不行几公里到中心小学就读，笔者心中也有些疑问，撤点并校是不是教育制度的进步？虽然撤点并校是历史发展的一种趋势，但还需掌握哪些该撤，哪些该留，但当下决策权基本上掌握在权力部门手上，撤点并校往往缺乏民主决策和科学调研，在农村出现盲目的撤点并校，在城市，学校布局也无法满足适龄孩子就近入学需要，这不仅使农村辍学问题重现，而且也造成了教育资源的扎堆。

“再苦不能苦孩子，再穷不能穷教育”，是多年教育发展的口号，然而随着农村人口逐渐向中心城镇集中，撤点并校使自然村落的教育情况进一步恶化，笔者认为地方政府不应该过度关注有多少升入当地重点中学、全国重点大学，这样只会使优势教育资源集中到少数学校，应该将教育的重心下移，通过实地调研了解农村小学生上学的需求，合理设置村小，加大村级教育经费投入力度，兼顾村小合理布局和教学质量的提高，才能逐步助推教育公平。